Zuleika de Barros Martins Ferreira, professeure du cours normal de l’École Caetano de Campos, s’est mise en évidence grâce à sa pratique innovatrice dans la discipline Méthodologie et Pratique de l’Enseignement Primaire et aussi grâce à son action pionnière en tant que professeure du premier cours de Spécialisation pour l’Enseignement des aveugles.

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Fille de l’ingénieur Tito Martins Ferreira et de Cândida de Barros Ferreira, elle a terminé ses études à l’École Complémentaire de Campinas en 1907. Cette année-là, elle a commencé à travailler à l’École Normale de la Place de la République. En 1911, elle a été nommée professeure remplaçante effective du Groupe Scolaire da Consolação, et, en 1914, adjointe du Groupe Scolaire do Triunfo. En 1925, elle a été nommée Adjointe de l’École-Modèle Caetano de Campos, où elle enseignait l’arithmétique. Elle a été professeure de Méthodologie et Pratique de l’Enseignement Primaire de 1931 à 1955 à l’École Normale Caetano de Campos, moment auquel elle a pris sa retraite (GOLOOMBEK, 2016, p. 601-602).

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Le 8 avril 1957, pour lui rendre hommage, une messe a été célébrée à l’église Santa Cecilia-SP. Une place et une salle de cours à l’école portant son nom ont été inaugurées. Son nom a aussi été donné à l’École localisée dans la rue Padre Chico dans la Vila Pompéia à São Paulo (IBIDEM).

Selon le périodique - Nos Efforts (1957) - qui rend hommage à la professeure Zuleika et inaugure le portrait et une exposition d’objets personnels, de titres de nominations, de documents, de livres et de photographies -, cette professeure a réalisé d’innombrables activités innovatrices durant la période où elle a enseigné à l’École Caetano de Campos. Son travail dans cette école a marqué une époque en formant approximativement deux mille professeurs. Zuleika a été l’une des plus enthousiastes de l’École Nouvelle. Elle a créé le projet « Gouvernement Scolaire » qui représentait ce qu’il y avait de plus avancé, à ce moment-là, en terme de méthode d’enseignement. Inspirée de l’École Active, sa méthode d’enseignement était centrée sur « apprendre en faisant » et sur la stimulation de la formation d’un gouvernement scolaire assumé par les élèves, passant le rôle du professeur au second plan. 

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Quelques-uns de ses travaux ont été : « São Paulo à travers des annonces » qui consistait à développer chez les normalistes l’idée de développement industriel, commercial et culturel ; le « journal de la classe » qui avait pour finalité d’apporter à l’école les problèmes d’actualité, en stimulant la lecture et la création de fiches pour les articles. L’éducatrice a aussi écrit un manuel pédagogique intitulé Il faut calculer, en 1929, en partenariat avec la professeure Bertha Villaça, pendant la période où elles ont travaillé en tant que professeures de l’école primaire Modèle annexe à celle de Caetano de Campos. Le manuel était composé de plans d’enseignement d’arithmétique basés, selon les auteures, sur les cours du professeur Lourenço Filho.

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Parmi les actions innovatrices réalisées se met en évidence son travail en tant que professeure de la première classe de Spécialisation pour l’Enseignement d’Aveugles de l’École Caetano de Campos en 1945. Selon le témoignage de son élève Dorina Nowil, la première élève normaliste aveugle à étudier dans cette école, un groupe composé de Dorina Nowil et de sept autres normalistes destiné à préparer les premiers matériaux pédagogiques pour l’enseignement d’enfants aveugles a été formé à l’initiative de la professeure Zuleika. Dorina Nowil a été internationalement connue pour la Fondation pour le Livre de l’Aveugle au Brésil qui a été baptisée postérieurement avec son nom - Fondation Dorina Nowil.

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Inspirées des cours pratiques de Méthodologie et soutenues par la professeure Zuleika, en troisième année du cours normal, un groupe d’élèves a commencé une expérience pédagogique différente. Elles ont développé un nouveau projet à l’Institut pour aveugles « Padre Chico » à São Paulo, dans le but d’approfondir les études sur l’éducation d’aveugles et de les intégrer dans la vie scolaire de la communauté. Le travail a été alors réalisé à titre expérimental, en tant qu’activité de stage de la discipline de Méthodologie. Ainsi, elles ont pu apprendre le système Braille, créer des livres d’orthographie et des livres de lecture intermédiaire. Pour l’alphabétisation, la méthode analytique-synthétique, adoptée par la professeure Zuleika dans sa discipline, a été appliquée. Beaucoup ont douté de la possibilité de l’utilisation de cette méthode pour l’alphabétisation d’enfants aveugles, mais postérieurement, quand elle a participé à un cours aux États-Unis, Dorina Nowil a confirmé que l’application de cette méthode dans plusieurs écoles était la même que celle appliquée au Brésil (MASINI, 2014).

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Ce cours de Spécialisation a été le premier de l’Amérique Latine avec une telle finalité à l’intérieur d’une école publique et le pionnier à inclure une élève aveugle dans un cours de formation de professeurs. Cela a été le début des spécialisations à l’École Caetano de Campos qui ont été créées sur la base de ce premier travail (IBIDEM, p. 23).

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De cette manière, la professeure Zuleika de Barros Martins Ferreira, durant une période de travail de presque trois décennies à l’École Caetano de Campos, a été une des responsables de la formation des professeurs qui ont travaillé dans les écoles primaires paulistes, se mettant en évidence grâce à des propositions pédagogiques rénovatrices, en avance sur son temps.

 

La production existante dans l’histoire de l’éducation sur l’éducatrice

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La professeure Zuleika de Barros Martins Ferreira est citée dans trois productions qui font référence à la discipline du cours normal de l’Institut de l’Éducation Caetano de campos dans la décennie de 1940. Parré (2013), dans la dissertation de master intitulé École Nouvelle, École Normale Caetano de Campos et l’Enseignement des Mathématiques durant la décennie de 1940, en faisant des recherches sur les appropriations de l’école nouvelle dans le discours pour l’enseignement d’arithmétique dans la discipline Méthodologie et Pratique de l’Enseignement Primaire, fait un bref résumé de la trajectoire de la professeure Zuleika, car c’est elle qui donnait ces cours durant la décennie de 1940. Golombek (2016), dans le livre Caetano de Campos : l’école qui a changé le Brésil présente la trajectoire de la professeure Zuleika comme professeure titulaire de chaire de l’École Caetano de Campos. Masini (2014) dans son livre intitulé la perception de celui qui est à l’école sans disposer de la vision, dans le chapitre destiné à la vie scolaire de Dorina Nowil à l’École Caetano de Campos, cite la professeure Zuleika en tant que professeure de Dorina.

 

Mots-clés : enseignement d’arithmétique, enseignement d’aveugles, Caetano de Campos, école normale, Méthodologie et Pratique de l’enseignement primaire

 

Bibliographie :

 

GOLOMBEK, P. A Escola que mudou o Brasil. 1. ed. Editora da Universidade de São Paulo, 2016. 824p.

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MASINI, E. A. F. S. O perceber de quem está na escola sem dispor da visão. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2014. v. 1. 110p.

 

PARRÉ, A. D. Escola Nova, Escola Normal Caetano de Campos e o Ensino de Matemática na Década de 1940. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2013. 90p.

 

Archives :

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Centro de Memória e Acervo Histórico/CRE Mario Covas/ESAP – SEE - SP

Centro Memória Dorina Nowill

 

Auteur : Josiane Acácia de Oliveira Marques

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Traducteur: Rabah Boutrik